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codice Sofia 79768
chiusura iscrizioni 10/04/2021
Formatori
proff. Emanuela Mormile, Davide Ruzza
Destinatari
Docenti di scuola primaria e di secondaria di 1^ e 2^
Come viene erogato il corso
Classroom di GSuite “Avogadro”.
Ogni corsista avrà un account fornito dall’ “Avogadro” per poter accedere al corso.
Attestato finale
Otterrà l’attestato chi, oltre a completare il corso e a frequentarlo in modo attivo, compilerà il questionario finale somministrato l’ultima lezione .
L’attestato sarà erogato dalla piattaforma Sofia per i docenti in servizio; per gli altri sarà erogato dall’I.I.S. “Avogadro”
Cosa si propone il corso
Attraverso la piattaforma Classroom di Gsuite si cercherà di far fronte a domande, che riguardano tutti i docenti nella situazione di post emergenza.
La ripresa delle lezioni, in una condizione di didattica mista - in presenza, a distanza, modalità Blended - richiede di avere a disposizione gli strumenti di base per capire e agire nell’ambiente digitale.
Un momento iniziale sarà dedicato alle piattaforme di videoconferenza.
Come costruiamo e come cambia la relazione con gli allievi? Come cambiano le dinamiche tra docenti ? Qual è la differenza tra la didattica a distanza e quella digitale?
Come si costruiscono contenuti adeguati?
La lezione a distanza implica la scelta di un ambiente e di un modello didattico.
Questo corso consente di prendere confidenza con le caratteristiche di una piattaforma di distribuzione contenuti e di condivisione.
Il corso mira, anche, alla costruzione della competenza digitale nel web - da spendere subito - e da esercitare nella dimensione Cloud.
Lavorare con la piattaforma Gsuite significa dare comunque le basi per utilizzare le Google Apps - a disposizione di tutti coloro che hanno la mail di Gmail o comunque fornire un modello di approccio spendibile anche su altre piattaforme simili.
I partecipanti, a partire dal livello base, saranno introdotti alle applicazioni principali (Classroom, Drive, Documenti, Fogli, Presentazioni e Moduli ) in una dimensione operativa.
Ogni docente potrà avviare la progettazione di un proprio corso in Classroom, utilizzando le funzioni di base.
Organizzazione del corso
Il corso base è composto da 5 incontri di 3 ore in modalità sincrona più 4 etivity di circa 2 ore e mezza da realizzare tra una lezione e l’altra.
Metodologia e strumenti operativi
Ogni incontro sincrono propone alcune attività precedute da un momento di Framework (breve cornice teorica) del formatore con possibilità di porre domande e richieste; l’avvio dell’esercitazione; un momento di feed-back e il lancio dell’etivity da svolgere in modalità asincrona.
Obiettivi formativi per i corsisti
Acquisire e/o potenziare competenza digitale, raggiungendo i seguenti traguardi:
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utilizzare la piattaforma Gsuite
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A. (per chi ha la GSuite a scuola) costruire un corso su Google Classroom per la propria classe e gestione delle principali funzioni
B. (per chi non ha la GSuite a scuola) acquisire le logiche per costruire un corso in una classe virtuale
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Utilizzare le piattaforme di videoconferenza
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utilizzare apps per costruire mappe, linee del tempo, nuvole di parole, questionari…
Piano di lavoro
1^ incontro sincrono
Utilizzo di una piattaforma per le videoconferenze, finalizzato sia alla partecipazione sia all’indizione di un incontro online. Possibile utilizzo della piattaforma per creazione di lezioni da far fruire ai propri allievi in modalità asincrona.
1^ etivity
Creazione di una lezione asincrona rivolta alla propria classe.
2^ incontro sincrono
Utilizzo di una piattaforma per la gestione di una classe virtuale, con assegnazione di etivity e compiti sia in modalità condivisa con la classe, che condivisa in modalità individuale con il singolo allievo .
2^ etivity
Creazione della propria classe virtuale con gestione dello Stream e della assegnazione di etivity e compiti .
3^ incontro sincrono
La valutazione. Analisi delle possibili valutazioni in rapporto alle tipologie di compiti ed etivity assegnate agli studenti; come valutare il lavoro degli studenti durante la lezione sincrona e quale peso assegnare alle diverse attività assegnate (in sincrono e asincrono)
3^ etivity
Creazione di una griglia di valutazione delle etivity da associare ad ogni studente
4^ incontro sincrono
Analizzare l’importanza della condivisione di materiali tra gli studenti (lavori di gruppo) e tra docenti
4^ etivity
Predisposizione di diverse tipologie di materiali da condividere con colleghi
Progettazione di un lavoro di gruppo per gli studenti in modalità condivisione
5^ incontro sincrono
Come utilizzare questi strumenti in una didattica mista o a distanza. Analisi delle criticità riscontrate durante il corso, punti di forza e punti deboli.
Modalità di condivisione e restituzione
Tutti i materiali proposti dai formatori resteranno a disposizione dei docenti e potranno essere liberamente fruiti.